CONVIVE EL OCIO
PROYECTO DE GESTIÓN INTEGRAL DEL TIEMPO DEL MEDIODÍA
Este proyecto tiene como objetivo la prestación de servicios educativos en el tiempo libre extraescolar y de ocio de niños y jóvenes, en especial en el tiempo del mediodía.
Nuestra actuación, se desarrolla mediante un equipo de monitores y monitoras específicamente formado para el desarrollo de cada una de las actividades.
Es por tanto muy importante y clave que el comedor sea un espacio educativo de primer orden y que el niño se encuentre a gusto y venga con ganas al comedor.
Sentarse a la mesa y comer en colectividad forma parte del proceso educativo de los niños. Este proceso se inicia en la familia, pero muy pronto la escuela asume un papel muy importante.
El tiempo del comedor escolar se convierte en un momento importante para abordar temas como la educación para la salud, la educación ambiental, la educación para el consumo, la coeducación, la creación de hábitos de vida saludable y finalmente la adquisición de autonomía en la vida cotidiana.
La familia, la escuela y el equipo de educadores deben trabajar conjuntamente para alcanzar un buen nivel de actuación.
Esta reflexión, redefine el comedor escolar y la enmarca dentro del proceso educativo del niño como un espacio global, con un amplio potencial de educación de las pautas de la vida cotidiana y social.
El proyecto que a continuación le presentamos surge de la voluntad de dar respuesta a la necesidad, explicitada por vuestra escuela adaptándonos a al ritmo y funcionamiento.
El comedor escolar
Es cierto que el tiempo que transcurre desde que finalizan las clases de la mañana hasta que se retoman las de la tarde, es un tiempo largo y lleno de posibilidades. Para los niños y niñas que se quedan a comer, hay un lapso de tiempo en un marco colectivo potencialmente educativo y que además, es el tiempo de comida.
En todo planteamiento educativo hay que tener en cuenta la globalidad de los aspectos que inciden en una acción educativa. De esta visión global depende en gran parte la buena resolución de la tarea que nos proponemos desarrollar.
Finalidades básicas del tiempo del mediodía
El tiempo de comedor debe servir al niño para:
- Descansar, Disfrutar y desahogarse. Es el momento, el espacio de la rotura del ritmo horario que el trabajo escolar pide. Encontrarse al máximo como en casa estamos seguros dará buenos resultados.
- Relacionarse con los demás compañeros de clase y de otros cursos compartiendo y viviendo el significado del arte social que es el tiempo de la comida.
- Alimentarse, respondiendo a la necesidad básica de aporte calórico que el niño necesita.
- Adquirir una serie de hábitos relacionados con la comida. Hábitos tanto individuales y personal como colectivos y de grupo.
- Vivir unos valores educativos, participar en un colectivo organizado, cuidar el propio cuerpo y respetarlo, y asumir el marco normativo que regula el funcionamiento del comedor, son algunos de los aspectos más importantes.
Objetivos educativos generales
El tiempo del mediodía en la escuela permite desarrollar todos los aspectos de la personalidad: el nivel intelectual y cognoscitivo, la parte psicomotriz y el área afectiva. Teniendo en cuenta este marco de posibilidades, nos proponemos sacar adelante nuestro proyecto en las siguientes áreas:
Área cognoscitiva
Área psicomotora
Área afectiva
Evaluación
Seguimiento y valorización de las actividades diarias
A las tres de la tarde, una vez ha finalizado el tiempo del mediodía los monitores y monitoras comentan las incidencias que han habido. Es el momento en que las monitoras de los pequeños llenan un pequeño informe sobre la manera en que han comido los niños del grupo. (En caso de que la escuela lo pida). De una manera más exhaustiva, los viernes de cada quincena de once a doce se revisa cómo han ido las actividades y se preparan las siguientes.
Seguimiento y valorización trimestral
Cada trimestre los monitores tienen un encuentro para hacer la valoración trimestral y de preparación para el siguiente trimestre.
Es el momento de preparar con los tutores, los informes de los niños que se reparten conjuntamente con los de la escuela si es posible
Evaluación general del proyecto
A partir de las valoraciones de los monitores y el / la coordinador / a, se elaborará una memoria para que el Consejo escolar de Centro y la empresa podamos hacer un análisis de la totalidad del proyecto y perspectivas del siguiente curso.